Présentation de l’outil d’évaluation des pratiques, avec des explications détaillées sur le référentiel et les consignes de remplissage de chaque item.
Celles-ci seront détaillées et discutées, permettant une mise en commun et une comparaison entre les pratiques individuelles et le référentiel.
Une attention particulière est accordée à la notion de preuve (Practice Based Evidence).

Une mise en situation avec un dossier fictif sera proposée, puis une mise en situation avec un dossier patient. Les participants analysent leur pratique professionnelle à l’aide de questionnaires. Les réponses « oui », « non », « non adapté », sont notées en fonction de la présence des éléments de preuve dans le dossier du patient ou le compte-rendu de bilan orthophonique.
Ce temps d’analyse collective des dossiers, permet des échanges entre les professionnels sur les différentes pratiques du bilan, et une réflexion sur les possibilités d’amélioration des soins.
Les « point-clés » abordés durant ce temps sont : le bien-fondé des soins proposés au patient, la mise en avant d’une démarche réflexive, l’évolution des pratiques professionnelles et la remise en question, la confrontation aux textes de référence, l’auto-évaluation.
La journée se conclura avec un rappel de l’échéancier et des tâches à effectuer entre les sessions.
Entre les temps 1 et 2, les réponses aux questionnaires sont saisies en ligne, un traitement statistique permet de mesurer l’écart entre la pratique réelle et la pratique recommandée.
Entre les temps 1 et 2, chaque participant devra renseigner les 3 types de questionnaire indiqués plus haut, pour 5 dossiers patients préalablement tirés au sort parmi 15 sélectionnés. Les réponses seront saisies par chacun sur outil informatique permettant un traitement statistique en vue de leur analyse. Les résultats seront transmis aux participants (résultats individuels et résultats du groupe).

les résultats du groupe seront présentés et analysés collectivement (chaque participant aura également reçu ses propres résultats pour une analyse individuelle). Des axes prioritaires de travail seront dégagés de cette analyse.
Le groupe élabore alors le ou les outils permettant l’amélioration des axes retenus.

Entre les temps 2 et 3, il est demandé aux participants, forts de leur expérience individuelle et collective, d’analysent à nouveau leur pratique, sur un corpus de 3 bilans. Ces dossiers doivent, bien entendu, avoir été ouverts à l’issue de la précédente réunion.
Cette analyse utilise les mêmes grilles et procédures que lors du temps 1.
Après la réalisation de ces 3 bilans, chaque participant répond à nouveau aux questionnaires en ligne « pratique du bilan », « organisation du cabinet », « hygiène et sécurité » déjà présentés précédemment. Les questionnaires sont à nouveau analysés et traités statistiquement et leurs résultats transmis aux participants.

Après un tour de table pour recueillir les impressions et commentaires des participants, une restitution des résultats du groupe sera présentée, avec notamment une analyse/comparaison des résultats obtenus entre le temps 1 et le temps 2 de la formation.
Ces résultats seront analysés et évalués par rapport aux objectifs fixés.