• Objectifs pédagogiques de la formation :
Au cours des dernières décennies, l’essor des neurosciences cognitives a enrichi notre connaissance des processus sous-jacents aux apprentissages. Les données obtenues grâce aux progrès, évolutions méthodologiques et techniques, ont modifié notre regard sur les troubles des apprentissages et en particulier sur ceux de la cognition mathématique.
Cette formation s’inscrit dans une approche clinique s’appuyant sur les données récentes issues des neurosciences et de la psychologie cognitive.
Elle s’adresse aux orthophonistes ayant une connaissance des modèles théoriques de la cognition mathématique dont s’inspirent les matériels de test permettant une évaluation des aptitudes des enfants dans ce domaine et la pose d’un diagnostic orthophonique, base de l’élaboration du projet thérapeutique.

Objectifs pédagogiques
•    Revoir les modèles théoriques sous-jacents à la construction des outils d’évaluation permettant la pose du diagnostic orthophonique des troubles de la cognition mathématique
•    Développer et mettre en œuvre un projet thérapeutique adapté à la situation du patient.
•    Sélectionner les réponses rééducatives les plus adaptées à la problématique du patient (matériels et stratégies)
•    De juger de la pertinence de ces choix au regard des concepts théoriques
•    De faire évoluer sa pratique clinique en l’enrichissant d’échanges confraternels