Handicap invisible : de la continuité pédagogique pour les élèves à besoins particuliers
Article paru sur Politis.fr le 14 avril 2020
Si la continuité pédagogique s’avère difficile pour les élèves « ordinaires », elle semble impossible pour les enfants et adolescent·es touché·es par des troubles cognitifs. Car ce n’est pas seulement le programme scolaire qui a été interrompu, mais tout l’accompagnement visant à « compenser » ces troubles.
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